En este curso han sido un total de 21 los centros que están incluidos dentro de las secciones bilingües y en septiembre comenzará en otros dos colegios y un instituto. Concretamente, los centros que se adherirán en septiembre son “Clara Campoamor” de Yunquera de Henares, “Cristo de la Esperanza” de Marchamalo” y “Campiña Alta” de El Casar. Estos tres centros han sido elegidos por la delegación debido a una serie de criterios que aparecían en la convocatoria. En el primero de los colegios se ha tenido en cuenta la continuidad que pueden ofrecer a los alumnos que llegan del CRA de Fontanar; en el segundo de los casos se le ha otorgado por la escasa implantación que existe en los centros ubicados en la localidad, mientras que el tercero se incluirá en un ciclo de Administración, ya que en este instituto ya existe una sección bilingüe de inglés en Secundaria.

En total fueron nueve centros los que concurrieron a esta convocatoria, sin embargo no cumplían los requisitos que exigía la Junta. No obstante, la delegada de Educación, Reyes Estévez, ha hecho hincapié en lo mucho que están creciendo las secciones bilingües en la provincia desde que se implantaron en 2005 en los centros de la capital Ocejón, Río Tajo y Brianda de Mendoza.

De los 24 centros con secciones bilingües que existen en la provincia, 11 ofrecen educación Infantil y Primaria -entre los que se encuentran dos CRAs-, 11 pertenecen a educación Secundaria y dos a Ciclos Formativos. De esas 24 secciones bilingües, 21 son de inglés, mientras que el resto pertenecen a francés.

Las secciones bilingües benefician a un total de 3.700 alumnos y existen 160 profesores implicados en el proyecto.

En cuanto a por qué este año sólo se han seleccionado tres centros para impartir estas secciones bilingües, la delegada ha afirmado que el problema se encuentra en la bolsa de profesores, ya que existen carencias en maestros que tengan competencia lingüística acreditada como B-2.

No obstante, Estévez ha señalado que los profesores pueden elegir diferentes itinerarios para mejorar su formación como el Programa de Apoyo a la Enseñanza y Aprendizaje de Lenguas Extranjeras (PALE), programas de colaboración con la Escuela Oficial de Idiomas, ofertas en la Red de Formación de la región y estancias en el extranjero. Además, con la incorporación a este programa se envía al centro educativo un auxiliar de conversión y un asesor lingüístico.